学校現場からのSOS！～新型コロナ禍で教職員も子どもたちも疲弊している
大内裕和（武蔵大学教授）
新型コロナウイルス感染拡大への対策として発令された緊急事態宣言が5月25日に解除され、それまで臨時休校が続いていた多くの学校が授業を再開しました。休校は子どもたちの「教育を受ける権利」を大きく制限することになるので、学校の再開はその点では望ましいことです。
しかし教育研究者である私は、再開後の学校がどのような状況になっているかがとても気になりました。学校再開についてテレビや新聞などで報道されても、それは学校現場のごく一部の様子を切り取ったものでしかありませんから、そこから詳しい実態を知ることはできません。私自身が学校を訪問したり、現場の教職員の皆さんに直接お話を伺ったりすることも「コロナ災害」が今も続いている限り容易ではありません。
そこで思い付いたのが、SNSを利用して学校現場からの声を集めることでした。私は自分のツイッターから、全国の学校関係者に向けて次のような発信をしました。
〈学校で働く教職員の皆さん、緊急事態宣言解除後に再開された学校現場の実態が知りたいです。再開された学校の現状、子どもたちの様子、教職員の労働の実態などを教えていただけるとありがたいです。教えていただける方は、私のツイッターにメッセージをぜひ送ってください。よろしくお願いします〉
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ツイートを発したところ、2～3日の間にとてもたくさんの声が私に寄せられました。短期間で反響があったのは、学校の現状を知ってもらいたいという強い気持ちが、多くの教職員の皆さんにあったからだと思います。そうして届いた「声」を読むうちに、再開後の学校現場の実態と、そこに生じている諸問題が見えてきました。
最初に目に付いたのは、学内の「消毒作業」の負担を訴える悲痛な声でした。
中高一貫校関係者Aさん
〈授業後に教室（生徒用机椅子・ロッカー含）・共用部（エントランス・トイレ・階段・特別教室・食堂・その他閉鎖していない施設全て）の消毒を実施しています。現在は次亜塩素酸ナトリウムを使用していますが、来週からアルコールに変わるそうです。どちらの場合もペーパーに吹き付け、拭き取り消毒を実施しています。かなり負担が大きく、終業後の大仕事の位置付けです。消毒作業の負担は大きく、我々のストレス源です〉
中学校関係者Bさん
〈教員の消毒作業も負担です。終業のチャイムを聞きながら消毒作業を行います。その後に部活動の指導があります。部活動が終わり下校指導をした後に、また消毒作業です。部活のボールを全て消毒し、教室の机を全て手作業で拭いている時、何をしているのか分からなくて涙が出ます〉
中学校関係者Cさん
〈生徒が帰宅後、教室、その他施設を全て消毒しています。もちろん働き手は教員なので、普段授業準備をしていた時間に消毒をせざるを得ません。消毒が終わると、既に閉校の時間になっているので、授業後の業務が捗（はかど）らず、残業申請をする教員が増えている印象です〉
このように一部の教育現場では、消毒作業が教職員の大きな負担になっていることが分かります。臨時休校が長く続いたことで、生活リズムが崩れてしまっていたり、学校になかなかなじめなかったりする生徒が増えるなど、ただでさえ生徒指導が大変な状況であるのに、学校の消毒作業まで教職員に担わせるのは酷だと言わざるを得ません。教職員は消毒作業の専門家ではありませんから、コロナウイルスの感染対策としても不安が残ります。消毒作業を専門とする人々に依頼したほうが合理的です。
「消毒作業が負担」という声を送ってきた人に、「消毒作業を外注するという意見は出ていないのですか？」と聞き返したところ、「外注の要請は職員から出ているのですが、費用の点で許可が下りませんでした」「外注を申し出たのですが、『予算がない！』の一点張りです」などの回答がありました。
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消毒作業の次に驚いたのが、学校再開後の大幅な授業時間の増加です。これに関しては小学校や中学校の教職員から、「毎日6時間授業」「毎日7時間授業＋土曜授業」「午前中5時間授業。学年によって週に数日7時間授業、隔週のペースで4時間の土曜授業」などの報告がありました。
確かに3月の前半から約3カ月間の休校期間がありましたから、進度の遅れを取り戻さなければならないという事情はあるのでしょう。しかし、授業時間の大幅な増加による「詰め込み教育」はさまざまな弊害を生み出しています。現場教職員の皆さんからの声には、その様子がリアルに表れています。
小学校関係者Dさん
〈子どもたちの様子ですが、毎日6時間授業なので本当に疲れています。朝から帰りたいと騒ぐ子もいます。6時間目には机に突っ伏してしまう子もいます〉
中学校関係者Eさん
〈毎日7時間授業＋土曜授業で体調不良となる生徒が続出、教職員の体調不良者も増加中です〉
小学生が「机に突っ伏してしまう」ほど疲れていたり、体調不良となる中学生や教職員が増加しているのは大きな問題です。これは明らかに授業時間の増加による「詰め込み教育」の悪影響だといってよいでしょう。生徒と教職員双方にとって、無理のない授業の量や進度にすべきです。
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授業時間増加の悪影響はこれだけではありません。「朝の15分学習と水曜の7時間目の授業、夏休みも2週間程度で、7月末の暑い時期も6時間目まで授業」と伝えてくれた中学校事務職員からは、「このままのペースだと2学期中にはすべてのカリキュラムが終わります」との驚くべき報告がありました。なぜ、そんなに進度のスピードを上げているのかをその人に尋ねてみると、次のような回答がありました。
中学校関係者Fさん
〈詰め込み過ぎではないのかと市の教育委員会に伝えても、「第2波に備えて時数を消化しておきたい」の一点張りだそうです〉
つまり、新型コロナウイルス感染拡大の第2波に備えて「時数を消化」するために、授業時数の大幅な増加を行っているのです。しかし、そんな無理を強行すれば教育効果は十分に上がりません。現場の教職員からは次のような声もありました。
授業時間の大幅な増加による「詰め込み教育」は、生徒と教職員を疲弊させることに加えて、生徒の授業内容についての理解を妨げる危険性が高いでしょう。
中学校関係者Gさん
〈教員たちは、時数として形だけこなしたとしても、子どもたちはあまりのスピードの速さに理解は深まっていないと口々に言っています〉
中学校関係者Hさん
〈授業の面ですが、中学3年生ということもあり「どうにかして終わらせるため」の授業が組まれています。定期テストが1学期間で1回しかなく、生徒もかなり疲弊しています。体調を崩しても無理する生徒も多くいます。社会は積み残しが多く、社会科の先生は「飛ばしているけど終わらないし、生徒は理解してないだろう」とおっしゃっていました〉
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3番目に気になったのが、学校現場の「3密」状態です。学校では「3密」に対してさまざまな工夫がなされていますが、生徒間の「密」を避けるために、教職員の負担が増加しているとの報告も複数ありました。
小学校関係者Iさん
〈授業に関しては、ペア・グループワークはできないので、自分一人の力で問題解決できない子にとっては、苦しい状態です。音楽の授業では、歌唱やリコーダーもできないことになっているので、どんな授業ができるか、いまだに模索中です。体育も、非接触の活動に限定されていて、ダンスや体幹トレーニング、縄跳びなどをやっていますが、そろそろ子どもたちも飽きてきたようで、この先何をしようか悩んでいます〉
小学校関係者Jさん
〈3密を避けるため、休み時間の教員巡回をしています。しかしあまり効果はなく、負担は大きいです。手洗い、換気、水分補給などの対策はしていますが、放課後になるとどうしても密になっています。抱きついたりしている子もいるほど。毎時間付き添えるわけでもないので、見ていないところで密になっていると考えられます〉
小学校関係者Kさん
〈学校現場はかなり密です。教室の机も出来る限り離していますが、50cm程度離すのが限界です。休み時間も出来る限り、集団遊びではなく一人遊び、また、校庭・体育館・教室の3カ所に分散するよう声を掛けておりますが、全てを教職員で見るのは不可能で、やはり少しでも目を離したところでは、密集して遊んでいる様子が見られます〉
高校関係者Lさん
〈生徒の教室はもちろん、教員室での密も避けるのが難しいです。当番制でランチの場所を変えるなどして対応していますが、生徒は教室でランチを食べるため、机を移動したり、友達の近くで喋りながらご飯を食べたりなど、完全に制御しきれない状態が続いております〉
こうした声から、生徒同士の「密」を避けるために授業時間だけでなく休み時間にも「巡回」することを強いられたり、昼食や放課後の時間も生徒たちの「密」状態を心配したりと、悩んでいる教職員の姿が見えてきます。
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新形コロナがもたらした混乱の中で、「消毒作業の負担」「授業時間の大幅な増加」「密状態」に苦しんでいる学校の実態が分かってきました。最後に私がとても気になった、ある中学校の校長先生からの声を紹介します。このメッセージは「教育現場からのSOS」を示していると言ってよいでしょう。それにどう応えるかが、私たちに問われています。
中学校校長Mさん
〈教職員・子どもたちともに疲弊がひどく、正直組織として9月まで持つだろうかというのが本音です〉
重労働化している「消毒作業」には、一刻も早く教職員以外の人員を充てるべきではないでしょうか。教育環境が正常に戻るまでは教職員の負担を少しでも減らし、授業や子どもたちの指導に取り組みやすくする態勢を整えることが大切だからです。
